A Tomás le gustan los colores porque los oye, los huele, los saborea y los toca.
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26 de marzo de 2018
6 de octubre de 2012
3 de agosto de 2012
Nuestro trabajo para desarrollar la autoestima
Los objetivos que nos proponemos son:
- Promover un clima
emocional positivo en el aula.
- Ayudar al niñ@ a
conocer y valorar sus habilidades.
- Ayudar al niñ@ a
conocer sus limitaciones y la manera de superarlas.
- Aumentar la
conciencia de las características personales.
- Ayudar a los niños
a verbalizar los elementos que contribuyen a que tenga éxito en una
acción.
- Enseñar a los niñ@s
que para tener éxito, además de ser capaz, es necesario esforzarse.
- Ayudar al niño a
reconocer sus propios sentimientos y los de sus compañeros.
- Favorecer el
desarrollo del lenguaje emocional.
- Ayudar al niñ@ a
expresarse frente al grupo.
- Ayudar a los niños
a conocer, entender y aceptar los límites.
- Conseguir que los niñ@s sepan lo que esperamos de
ellos en las distintas situaciones.
- Ayudar a los niños a reflexionar sobre las ventajas de controlar su conducta.
Déficit de atención con hiperactividad
Isabel Orjales
Isabel Orjales. (2008). Plantea que en la actuación
de padres y educadores debe traslucirse el siguiente mensaje.
- SÉ QUE PUEDES.
- POR ESO TE ENSEÑO Y
TE EXIJO.
- Y COMO SÉ QUE TE
CUESTA ESFUERZO, TE LO RECONOZCO.
Tanto en el aula, como en el hogar, es fundamental
comenzar a utilizar FRASES CONSTRUCTIVAS.
- La próxima vez lo
harás mejor…
- Yo te ayudo…
- Puedes hacerlo…
- Confío en ti…
- Es mejor
equivocarse que no intentarlo…
25 de febrero de 2012
El desarrollo de la AUTOESTIMA
Es fundamental trabajar para que
nuestros alumnos se sientan individuos únicos, con limitaciones que superar
y capacidades que desarrollar. Alcántara
(2001) señala que como maestros podemos
conseguir que:
Ø
El niño se sienta parte de algo, para ello es fundamental que se sienta escuchado,
que se le permita participar y dar sus opiniones.
Ø
Que se perciba como
alguien especial, único, (aunque tenga muchas cosas
parecidas con el resto de sus compañeros), para ello es fundamental permitirle
crear, inventar, desarrollar su creatividad.
Ø
Hacerle ver, todo lo que es capaz de hacer, permitirle que experimente y resuelva problemas.
Para ello es fundamental.
Ø
Darles siempre
una nueva oportunidad.
Ø
Permitir la
expresión de sus sentimientos.
Ø
Generar un clima
que fomente la creatividad.
Ø
Crear un lugar
de trabajo cálido, participativo, donde el alumno no tenga miedo a expresarse,
fomentando el trabajo en equipo y la colaboración.
Ø
Reforzar con frecuencia
los logros del alumno frente al grupo.
Ø
Criticar sus
actos, NUNCA a su persona.
Ø
Y mostrar
siempre confianza en sus capacidades.
Jean R. Feldman (1997), presenta en la misma línea de
trabajo, una serie de estrategias que podemos utilizar como educadores para
desarrollar la autoestima.
- Aceptar a los niños
por lo que son.
- No comparar.
- Procurar usar
siempre sus nombres.
- Respetar su familia
y cultura.
- Reconocer que hay
muchas formas de talento.
- Ayudar a los niños
a ver que son multidimensionales.
Soy buen en…pero tengo que trabajar en…
- Observar al niño.
- Diseñar un currículo
en el que cada cual pueda tener éxito.
- Impulsar a los
niños dándoles opciones.
- Animarles a ser independientes.,
a tener responsabilidades, a seguir hasta el final.
- Fijar unos límites
claros.
- Ser justo y
coherente, ayudar a los niños a asumir las consecuencias de su conducta.
- Seguir las rutinas
con el objetivo de que aprendan a esperar.
- Dar a los niños la oportunidad de desahogar su energía.
- No poner etiquetas.
- Valorar la creatividad
y la originalidad.
- Hacer preguntas
abiertas.
- Animar a los niños
a solucionar problemas.
- Y estar disponible
(ofrecerles tiempo de calidad, hablar con ellos...)
A su vez, , podemos orientar a los padres, para que estos ofrezcan a sus hijos:
Ø Modelos (altos pero alcanzables).
Ø Límites bien definidos.
Ø Seguridad.
Ø Respeto.
Ø Y coherencia parental.
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